LEAP II

LEAP II è il progetto di proseguimento di LEAP I.
L'obiettivo generale del progetto è stato quello di contribuire all'aumento del tasso di partecipazione degli adulti all'apprendimento. Si è rivolto alle autorità locali per metterle in grado di
i) comprendere e valorizzare l'importanza dei temi dell'educazione degli adulti e
ii) essere preparate a elaborare strategie locali per l'educazione degli adulti (e/o le competenze).
Ha evidenziato il concetto di Città dell'Apprendimento come esempio concreto di come le autorità locali possano sostenere l'apprendimento degli adulti e permanente. Per ulteriori informazioni, consultare la Piattaforma LEAP.

Questo progetto risponde a diverse necessità stabilite nella nuova Agenda Europea per l'Apprendimento degli Adulti:

• Governance dell'apprendimento degli adulti – con una forte attenzione alle strategie nazionali che coinvolgono l'intero governo e alle partnership con le parti interessate.
• Offerta e fruizione di opportunità di apprendimento permanente con finanziamenti sostenibili.
• Accessibilità e flessibilità – per adattarsi alle esigenze degli adulti.
• Qualità, equità, inclusione e successo nell'apprendimento degli adulti – enfatizzando lo sviluppo professionale del personale, la mobilità dei discenti e del personale, la garanzia della qualità e il sostegno attivo ai gruppi svantaggiati.
• Le transizioni ecologica e digitale e il relativo fabbisogno di competenze.

Inoltre, vi sono esigenze più specifiche che abbiamo stabilito durante l'attuazione del progetto LEAP I, ovvero:
1. Capacità insufficienti delle città (più piccole) di gestire le politiche di istruzione e apprendimento degli adulti.
2. Scarsa consapevolezza delle autorità locali sui benefici dell'apprendimento permanente per gli individui e le comunità.
3. Scarsa conoscenza del concetto di Città dell'Apprendimento tra le autorità locali e il fatto che potrebbe non richiedere grandi investimenti di denaro, tempo o capacità.
4. Scarsa conoscenza del concetto di Città dell'Apprendimento tra gli altri attori dell'ecosistema educativo.
5. Insufficienti opportunità di apprendimento nell'area delle competenze verdi o delle competenze per la sostenibilità.
6. Capacità insufficienti delle autorità locali nell'affrontare il cambiamento climatico e i problemi di sostenibilità.
7. Scarso interesse dei cittadini verso l'apprendimento.
Ed esiste la necessità generale di aumentare significativamente la partecipazione degli adulti all'apprendimento formale, non formale e informale.