LEAP II

Los estilos de vida sostenibles, la adaptación al cambio climático y la protección del medio ambiente requieren que la ciudadanía disponga de las competencias adecuadas y sepa aplicarlas en su día a día. Este proyecto responde a estas necesidades mediante la creación de oportunidades de aprendizaje orientadas al desarrollo de competencias verdes, con el objetivo de preparar mejor a las personas para afrontar y mitigar el cambio climático.

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Aspectos destacados de LEAP II

Casos EDS e informe de ciudades del aprendizaje

Se presentan estudios de caso dirigidos a autoridades locales y proveedores de educación, con ejemplos concretos de Ciudades del Aprendizaje Verde. Asimismo, se incluye un informe analítico basado en los resultados obtenidos en ciudades asociadas seleccionadas.

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Microaprendizaje sobre
competencias verdes

Materiales de aprendizaje atractivos y de fácil asimilación, organizados en unidades de microaprendizaje, que facilitan a la ciudadanía la adquisición de competencias verdes esenciales y la adopción de hábitos sostenibles tanto en el ámbito profesional como en la vida cotidiana.

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Manual para la creación de ciudades del aprendizaje

Ofrece buenas prácticas concretas basadas en la experiencia, que facilitan la replicación de acciones y resultados del proyecto, el desarrollo comunitario y las iniciativas de educación y formación.

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Sobre el proyecto LEAP II

LEAP II es la continuación del proyecto LEAP I.
El objetivo principal de LEAP I fue contribuir al aumento de la participación de los adultos en el aprendizaje. Se centró en las autoridades locales, capacitándolas para:
i) comprender y valorar la importancia de la educación de adultos, y
ii) estar preparadas para desarrollar estrategias locales de educación de adultos y/o competencias.
DEl proyecto puso especial énfasis en el concepto de Ciudades del Aprendizaje, como un ejemplo concreto de cómo las autoridades locales pueden fomentar el aprendizaje permanente y de adultos. Para más información, consulte la Plataforma LEAP.

Este proyecto responde a diversas necesidades identificadas en la nueva Agenda Europea para el Aprendizaje de Adultos:

• Gobernanza del aprendizaje de adultos – con un enfoque sólido en estrategias nacionales de todo el gobierno y en asociaciones con las partes interesadas.
• Oferta y aprovechamiento de oportunidades de aprendizaje permanente con financiación sostenible.
• Accesibilidad y flexibilidad – adaptándose a las necesidades de los adultos.
• Calidad, equidad, inclusión y éxito en el aprendizaje de adultos – haciendo hincapié en el desarrollo profesional del personal de educación de adultos, la movilidad de alumnos y personal, la garantía de calidad y el apoyo activo a grupos desfavorecidos.
• Transiciones ecológica y digital y las competencias relacionadas.

Además, durante la ejecución de LEAP I se identificaron necesidades más específicas:
1. Capacidades insuficientes de las ciudades más pequeñas para gestionar políticas de educación y aprendizaje de adultos.
2. Escasa concienciación de las autoridades locales sobre los beneficios del aprendizaje permanente para las personas y las comunidades.
3. Poco conocimiento del concepto de Ciudades del Aprendizaje entre las autoridades locales y la percepción de que podría requerir grandes inversiones de dinero, tiempo o capacidades para iniciar algunas iniciativas.
4. Bajo conocimiento del concepto de Ciudades del Aprendizaje entre otros actores del ecosistema educativo.
5. Insuficientes oportunidades de aprendizaje en competencias verdes o habilidades para la sostenibilidad.
6. Capacidades limitadas de las autoridades locales para enfrentar el cambio climático y los problemas de sostenibilidad.
7. Bajo interés de los ciudadanos por aprender.
En general, existe la necesidad de aumentar de manera significativa la participación de los adultos en el aprendizaje formal, no formal e informal.


• El grupo objetivo principal del proyecto son las autoridades locales de ciudades más pequeñas. Para aplicar el concepto de Ciudades del Aprendizaje en la práctica, necesitan herramientas fáciles de usar, adaptadas también a la escala de pueblos o municipios pequeños.
• Estas herramientas serán específicas en cuanto a contenido, centrándose en temas de sostenibilidad, especialmente en cuestiones ecológicas. Cuando las autoridades locales comprendan mejor qué son las competencias verdes, la educación para la sostenibilidad y el estilo de vida sostenible, estarán mejor preparadas para promover estos conceptos entre los ciudadanos.
• El grupo objetivo secundario son los ciudadanos, destinatarios de las iniciativas para fortalecer sus competencias verdes. Dado que es difícil llegar directamente a todos los ciudadanos, se hará a través de miembros del ecosistema educativo local, como bibliotecas, ONG, escuelas, ecocentros, cámaras de comercio, entre otros. Cada una de estas organizaciones cuenta con usuarios, visitantes o clientes, que son los ciudadanos a los que se dirige el proyecto.

Las actividades del proyecto incluyen:
• El análisis de Ciudades del Aprendizaje dentro del clúster de Educación para la Sostenibilidad.
• El desarrollo y prueba de materiales de aprendizaje sobre competencias verdes, en formato de unidades de microaprendizaje en línea, realizados en estrecha colaboración con las partes interesadas y actores del ecosistema educativo.
• La creación de una plataforma para estos Recursos Educativos Abiertos (REA).
• La organización de una serie de eventos para involucrar a los grupos objetivo y partes interesadas, con el fin de compartir y aprovechar los resultados del proyecto.

Los principales resultados del proyecto son:
• Estudios de caso sobre Educación para la Sostenibilidad en Ciudades del Aprendizaje, que proporcionen a las autoridades locales ejemplos concretos de cómo desarrollar competencias verdes.
• Plataforma LEAP II con series de materiales de microaprendizaje sobre competencias verdes, para generar oportunidades de aprendizaje accesibles a todos los ciudadanos y generaciones.
• Manual y recomendaciones para la creación de Ciudades del Aprendizaje a pequeña escala, con el objetivo de difundir el concepto y sensibilizar sobre la importancia y los beneficios del aprendizaje permanente (LLL).

Noticias de LEAP II

27 de noviembre de 2025

Reunión LEAP II

Reunión de socios de LEAP II en Svätý Jur, Eslovaquia


Los socios del proyecto LEAP II (Políticas Locales de Educación de Adultos II, Erasmus+) se reunieron en la reunión internacional final del proyecto para revisar los avances y preparar su fase de cierre.
La discusión se centró principalmente en el desarrollo y los resultados de las pruebas piloto de los materiales de microaprendizaje, un producto clave que ayuda a los gobiernos locales a fortalecer las competencias verdes de los ciudadanos. Además, el equipo revisó la plataforma en línea LEAP II, evaluando actualizaciones, cargas de materiales y planes de difusión.
Por la tarde, se dedicó atención a las actividades de valorización y explotación, incluyendo la preparación del Manual para Profesionales de Políticas y las Recomendaciones Políticas y las Recomendaciones Políticas.Los socios compartieron ideas sobre los eventos finales, próximas actividades y estrategias para maximizar el impacto a largo plazo.
Se llevó a cabo una sesión específica para planificar cómo los resultados del proyecto pueden apoyar a los municipios en la adopción de los principios de las Ciudades del Aprendizaje. La jornada concluyó con la revisión de tareas de gestión del proyecto, medidas de visibilidad y requisitos para el informe final.

Coordinador del proyecto:

Marta Jendeková, AINova

E-mail:

[email protected]

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El proyecto Políticas Locales de Educación de Adultos – LEAP II (2023-1-SK01-KA220-ADU-000160870) se desarrolla desde octubre de 2023 hasta marzo de 2026 con un presupuesto de 250 000 EUR

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