LEAP II

LEAP II es la continuación del proyecto LEAP I.
El objetivo principal de LEAP I fue contribuir al aumento de la participación de los adultos en el aprendizaje. Se centró en las autoridades locales, capacitándolas para:
i) comprender y valorar la importancia de la educación de adultos, y
ii) estar preparadas para desarrollar estrategias locales de educación de adultos y/o competencias.
DEl proyecto puso especial énfasis en el concepto de Ciudades del Aprendizaje, como un ejemplo concreto de cómo las autoridades locales pueden fomentar el aprendizaje permanente y de adultos. Para más información, consulte la Plataforma LEAP.

Este proyecto responde a diversas necesidades identificadas en la nueva Agenda Europea para el Aprendizaje de Adultos:

• Gobernanza del aprendizaje de adultos – con un enfoque sólido en estrategias nacionales de todo el gobierno y en asociaciones con las partes interesadas.
• Oferta y aprovechamiento de oportunidades de aprendizaje permanente con financiación sostenible.
• Accesibilidad y flexibilidad – adaptándose a las necesidades de los adultos.
• Calidad, equidad, inclusión y éxito en el aprendizaje de adultos – haciendo hincapié en el desarrollo profesional del personal de educación de adultos, la movilidad de alumnos y personal, la garantía de calidad y el apoyo activo a grupos desfavorecidos.
• Transiciones ecológica y digital y las competencias relacionadas.

Además, durante la ejecución de LEAP I se identificaron necesidades más específicas:
1. Capacidades insuficientes de las ciudades más pequeñas para gestionar políticas de educación y aprendizaje de adultos.
2. Escasa concienciación de las autoridades locales sobre los beneficios del aprendizaje permanente para las personas y las comunidades.
3. Poco conocimiento del concepto de Ciudades del Aprendizaje entre las autoridades locales y la percepción de que podría requerir grandes inversiones de dinero, tiempo o capacidades para iniciar algunas iniciativas.
4. Bajo conocimiento del concepto de Ciudades del Aprendizaje entre otros actores del ecosistema educativo.
5. Insuficientes oportunidades de aprendizaje en competencias verdes o habilidades para la sostenibilidad.
6. Capacidades limitadas de las autoridades locales para enfrentar el cambio climático y los problemas de sostenibilidad.
7. Bajo interés de los ciudadanos por aprender.
En general, existe la necesidad de aumentar de manera significativa la participación de los adultos en el aprendizaje formal, no formal e informal.